DEFINIZIONI

a) sia dati generali e osservazione diretta di bambini "normali" che mi hanno offerto valide basi teoriche, 
b) sia citazioni riguardanti AUTORI - come Emmi Pikler - da cui prende anche spunto questo mio lavoro, 
c) sia ORGANIZZAZIONI - come l'Opera Montessori - che hanno avuto origine dall'attività di questi autori-guida e con alcune delle quali ho a lungo e a vario titolo collaborato.
d) Per quanto riguarda il Giornale dei Genitori, la sua fondatrice Ada Gobetti e la mia lunga collaborazione in rubriche fisse e continuative rimando a quanto si trova già scritto in altri files/capitoli, in particolar modo in Cos'ho in comune io con gli schiavi e nella Presentazione.

e) un autore come Erik Erikson, lo indico comunque come mia principale guida: infatti già prima di poter disporre di una sua traduzione in italiano avevo cercato e trovato nella sua opera convalide ben strutturate alle considerazioni che via via andavo facendo della teorizzazione organica delle fasi di sviluppo. 

Ma altre "basi" offrono di continuo prospettive e strumenti di conoscenza.

f) il CORPO stesso e gli insegnamenti che ne valorizzano le vie evolutive; il CORPO nella sua interezza come anche nei suoi possibili divenire che vanno oltre il "genoma".

Il CORPO e operativamente le attività, le scienze e le tecniche che ne valorizzano le possibilità e che a loro volta vanno a collegarsi con le fondanti culturali delle basi teori

g) l'individualità personale e la necessità di "differenziare" e non standardizzare ogni elemento di conoscenenza, Ad avvalorare la veridicità non solo teorica e programmatica di questa impostazione personalizzata valga la recentissima dimostrazione scientifica - addirittura genomica - di quanto ogni essere umano DIFFERISCA in modo quantitativamente inaspettato da ciascun altro

Siamo sempre più diversi...? Il genoma umano presenta significative differenze già a livello individuale. La scoperta, che sarà pubblicata a settembre su Nature Genetics, potrebbe presto portare a ulteriori spiegazioni dell'unicità individuale e del modo in cui si sviluppano le malattie. Utilizzando nuovi metodi per l'analisi del Dna, sono stati trovati dei prolungamenti, meglio delle variazioni — lunghe anche centinaia di migliaia di basi — presenti nei singoli genomi.

genoma umano

h) i bambini osservati nella loro vita e sviluppo NORMALI: forse i più validi insegnanti.


i) la vita NORMALE e l'esperienza diretta: le funzioni e le attività fisiche, l'ambiente e la partecipazione umana. Un ponte tra divertimento e insegnamento: semplici prestazioni e vie verso ulteriori possibilità evolutive; nonché tutto quanto agevolmente e piacevolmente riesce a "spiegare" le funzioni di questa "vita normale" e delle sue ulteriori possibilità

un libro per lo più introvabile, un vero e serio "trattato di fisiologia" anche se presentato in forma piacevole e adatta ai bambini

   MACÉ, Jean Histoire d'une Bouchée de Pain. Lettres à une petite fille sur la vie de l'homme et des animaux  Paris, Bibl. d'Education et de Récréation, s.d. (v. 1880).
27è éd MACE, JEAN THE HISTORY OF A MOUTHFUL OF BREAD ... NY Harper & Bros. 1868. Very good; binding edges & spine extremities worn. 368. 1st Amer. edition. Book # BOOKS032738I

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podismo/walking, consigli e richieste, training

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Montagne italiane e svizzere: ghiacciai e rocce:

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La "saggezza dei corpi" tra Occidente e Oriente, tra attualità e culture millenarie, aperture o riaperture di vie evolutive alle potenzialità innate: l'orientale spontaneo risveglio della Kundalini, le antiche o riscoperte e attualizzate arti marziali assieme all'occidentale metodo Feldenkrais.
 

in Cina? No!

Dietro il Castello Medioevale del Valentino di Torino. (Questa foto si trova nel libro Scene di vita al Borgo Un secolo di storie nelle fotografie dei visitatori Catalogo della mostra sulle fotografie che i visitatori hanno scattato nelle loro occasioni di visita al Borgo.)

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j) Gli animali come "insegnanti":

L'anello di Re Salomone e L'altra faccia dello specchio di Konrad Lorentz

I suoi studi gli permisero di comprendere molti aspetti del comportamento animale, fino ad allora travisati o ignorati, sia a causa della lettura meccanicista dei dati comportamentali, tipica dei behavioristi come J.B.Watson e F.Skinner, sia a causa di una lettura tesa ad antropomorfizzare gli animali.
Ci riferiamo in particolare al suo tentativo, in parte riuscito, di cogliere il vero significato e valore dell’istinto, inteso come fenomeno autonomo e spontaneo, innato, quindi geneticamente condizionato, ponendo così in una luce molto più complessa e articolata, il comportamento animale.

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un vecchio cane randagio ma capace di far capire con la massima chiarezza i propri desideri e preferenze:  presentatosi come un distinto dignitoso gentiluomo bisognoso di dignitosa ospitalità. E capace di raccogliere un gran tributo di diffusa simpatia.

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k) I pazienti come insegnanti: vitale fonte di cultura per tutti noi, nelle loro difficoltà e fragilità e possibilità di recupero e resilienza a partire dalla prima se non primissima infanzia.
 

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l) la MEMORIA come grandiosa possibilità di conservare in se stessi lo "scorrer via" del tempo, delle emozioni e delle esperienze accogliendo e SOSTANZIANDO la quarta dimensione di ciascuno.

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m) Una zona intermedia tra "buono" e "cattivo".

m3) Utopia? Innocenza/cultura?

Le principali guide - in positivo

1) Maria Montessori e l'Opera Montessori.

l'immagine di Maria Montessori sulle banconote italiane da 1000 lire.

Nel centro della pedagogia montessoriana ci sono in sostanza due aspetti importanti:

Il bambino deve avere la libertà di scegliere che cosa vuole fare. Condizione necessaria è un
ambiente preparato per lui, giochi sufficienti ed adulti che lo aiutano.
Lo scopo è : 

• promuovere l'indipendenza 
• scegliere il suo lavoro da solo 
• decidersi per una cosa e poi anche finirla 
• imparare il comportamento sociale (pazienza, rispetto)

aiutami a far da solo!

L'Opera Montessori oggi e domani: Nel suo sforzo di onorare il lascito storico e ideale affidatole da Maria Montessori, l'Opera Nazionale si è dotata recentemente di nuovi organismi in grado di approfondire e valorizzare le grandi potenzialità scientifiche ed educative presenti nel pensiero pedagogico della Fondatrice e nel suo Metodo.  Per rispondere a questo impegno l'Opera nazionale assicura anzitutto la sua presenza nel dibattito pedagogico-scolastico con Vita dell'infanzia, la rivista voluta da Maria Montessori, che è stata recentemente rinnovata in ogni sua parte e che, aperta alle tendenze della ricerca contemporanea, promuove con continuità la presentazione e l'indagine dei motivi specificamente montessoriani.  La diffusione dei principi scientifici ed ideali di Maria Montessori è sostenuta dall'attività editoriale con la pubblicazione di documenti, saggi, ricerche ed esperienze, anche in lingua inglese allo scopo di sollecitare ed incrementare rapporti scientifici e culturali con gli organismi, le istituzioni e le iniziative presenti in altri Paesi. In rapporto alla formazione l'Opera Nazionale promuove Congressi (nazionali e internazionali), corsi di aggiornamento,stages estivi, seminari per insegnanti e dirigenti, sia a livello centrale che periferico ove operano le Sezioni. Per sollecitare la ripresa degli studi in ambito universitario è stato istituito il Premio 'Maria Jervolino' per le migliori tesi di laurea. ... Peace and Education è il titolo della conferenza tenuta da Maria Montessori nel 1932 a Ginevra e pubblicata anche in lingua francese dall’International Bureau of Education. Questo tema nuovo nella storia del pensiero educativo fu sviluppato negli anni successivi in discorsi pronunciati in occasione di Congressi. Con delibera dell’11 marzo 1996 l’Opera Nazionale Montessori, Ente Morale per R.D. 8.8.1924, ha indetto il Premio Internazionale Montessori Educazione e Pace organizzato e promosso dal Consiglio Direttivo dell’Opera stessa, per il quale verrà richiesto il patrocinio del Presidente della Repubblica, del Ministero della Pubblica Istruzione, dell’UNICEF, della Presidenza del Consiglio dei Ministri - Dipartimento Affari Sociali. L’Opera Nazionale Montessori, fondata dalla grande educatrice nel lontano 1924, intende promuovere e sviluppare l’idea e il bisogno di una autentica cultura educativa della pace; a tale scopo ha istituito il Premio Internazionale Montessori 'Educazione e Pace', del valore di Euro 5.165,00, che viene assegnato ogni due anni nel corso di una solenne manifestazione. Per la concreta realizzazione dell’iniziativa persone, associazioni, scuole, Enti ed Organismi, personalità della scienza e dell’arte, gruppi spontanei, sono invitati a designare uno o più candidati a loro giudizio meritevoli del Premio per aver contribuito agli ideali umani e scientifici che hanno ispirato l’opera di Maria Montessori a favore del bambino e dell’infanzia. Dal 1996 è indetta l'annuale Giornata Nazionale Montessori nella quale, a livello centrale e di Sezioni, sarà presentato e discusso uno dei tanti temi presenti nel pensiero e nell'opera di Maria Montessori (1996: La questione femminile; 1997: 90° anniversario della prima Casa dei bambini).* * Le attività e le iniziative dell'Opera Nazionale sono mensilmente riportate in Iniziative ed eventi. Il melograno Gallarate (VA) - Via Giusti 10 - 21013  Tel e fax 0331 701542 Grazia Fresco Honegger e-mail: melograno@gallarate.it Verona - Via Villa 12 - Tel. 045 8300908/8301918 Roma - Via Saturnia 4° - Tel 06 70475606 Ancona - Viale della Vittoria 48 - Tel 071 35333 Vita dell'infanzia Opera Nazionale Montessori Via San Gallicano 000153 Roma (Italia) Tel 06 / 584865 -587959  Fax 06 / 5885434 info@montessori.it

2)Emmi Pikler Per i contenuti del libro di Emmi Pikler Per una crescita libera rimando alla lettura del medesimo nella traduzione italiana. Distributore esclusivo: Libreria Editrice Cortina Torino Corso Marconi 34/a 10125 Torino (ITALY) Tel: 0039 0116507074 / 0039 0116508665 Fax: 0039 0116502900).  Per una lettura in italiano più estesa ed aggiornata esiste, ma già esaurito: Emmi Pikler Datemi tempo ed. Red/Redazionale. ed anche: (a cura di:) Emanuela Cocever: Bambini attivi e autonomi. A cosa serve l'adulto? L'esperienza di Lòczy Firenze La Nuova Italia 1993

Qui ora segnalo soltanto

• alcuni punti salienti della prefazione nella traduzione in italiano,
• l'indirizzo e gli scopi dell'Associazione Svizzera nell'originale testo in francese (che non traduco rinviando al testo del libro ed al paragrafo seguente).

Molti gruppi di ricerca nell'ambito di differenti discipline si occupano della "competenza" del lattante, ben consapevoli ormai che il bambino non è quell'essere inerte, incapace di assumere rapporti con il mondo esterno che si credeva prima.... Negli anni Settanta un numero crescente di ricercatori ha sottolineato quale importanza straordinaria abbia, dal punto di vista del successivo sviluppo della personalità, la presenza o assenza dell'esperienza di "competenza" precoce, come la fiducia nelle proprie capacità, nella propria efficienza, indebolita o rinforzata dalle esperienze vissute e rivissute giorno per giorno eserciti un'importante influenza sul modo di agire del bambino, sul suo comportamento, sugli obbiettivi che si prefigge, cioé su tutta la struttura della sua personalità che si manifesterà in seguito.

L'Association a pour but de faire connaître, en organisant divers perfectionnements, les principes développés et appliqués dans le cadre de la pouponnière de Loczy à Budapest. En effet, la
qualité des réflexions ainsi que la rigueur de l'organisation et des pratiques mises en place
depuis plus de cinquante ans, dans ce lieu où formation et recherche ont été développées à un haut
niveau, constituent un apport précieux pour tous (et professionnelle) de la petite enfance.
Cette approche considère l'enfant comme sujet: sujet actif dans les soins et sujet autonome dans
ses activités propres. La volonté de traduire ce principe en actes, dans tous les gestes et tous les
moments, se manifeste par l'attention extrème portée à chaque enfant et par le soin minutieux mis à la
construction d'un environnement humain et matériel propre à assurer son bien-être.

3)Erik Erikson

Erikson Home Page*Introduction to Stages*Biography*Critiques & Controversies
*References & Other Links


La scaletta delle età

Sommario degli 8 Stadi dello  Sviluppo Psicosociale secondo Erik Erikson

Stadi	Età	Conflitti basilari	Eventi importanti	Sommario
1. Orale- sensoriale	Dalla nascita fino a 12-18 mesi	Fiducia  <-->  sfiducia	allattamento	Il lattante deve formare una affettuosa, fiduciosa relazione con  chi ne ha cura, altrimenti sviluppa una sensazione di  diffidenza e demoralizzazione.
2.Musculare-Anale	Da 18 mesi fino a 3 anni	Autonomia e anche vergogna e dubbi.	Controllo  escretorio	Le energie del bambino sono rivolte al raggiungimento di abilità motorie, compreso camminare, arrampicarsi e controllo dello sfintere anale. Il bambino impara il controllo ma può svilupppare vergogna e dubbi se non viene assecondato bene.
3. Locomotorio	Da 3 fino a 6 anni	Iniziative che possono portare a colpevolizzazioni.	Indipendenza	Il bambino prosegue nel diventare sempre più attivo e capace di nuove iniziative, ma può diventare troppo vivace, il che può  colpevolizzarlo.
4. Latenza	Da 6 fino a 12 anni	Industriosità oppure inferiorità	Scuola.	Il bambino deve aver a che fare con richieste di imparare nuove prestazioni con il rischio di cadere in sentimenti di inferiorità, di fallimento, di incapacità.
5. Adolescenza	Da 12 fino a 18 anni	Identità o confusione dei ruoli.	Relazioni fra pari.	L'adolescente deve raggiungere  il senso della propria identità nel campo dei ruoli sessuali, ed anche  politici e religiosi.
6. Giovinezza	Da 19 fino a 40 anni	Intimità oppure isolamento	Relazioni amorose.	Il giovane adulto deve sviluppare relazioni intime, per non soffrire di sentimenti di isolamento.
7. Mezza età	Da 40 fino a 65 anni	Generatività oppure stagnazione.	Genitorialità.	Ogni adulto deve trovare ogni via per soddisfare e dare appoggio alle generazioni successive.
8. Terza età	Da 65 fino alla morte.	Integrità dell'IO oppure disperazione.	Riflessione su e/o meno  accettazione  della propria vita.	Il traguardo è l'accettazione di se stessi come si è, o il sentimento di conclusione.

4) Il CORPO e - tra Oriente e Occidente - le sue possibilità evolutive

Questa e' una trasformazione psicofisiologica, un processo di ''rinascita'' tanto naturale quanto lo e' una nascita fisica. Sembra patologico solo perche' i sintomi non sono compresi in rapporto all'esito: un essere umano psichicamente trasformato. Se portato a compimento, questo processo puo' concludersi con un profondo equilibrio psicologico, una forza interiore e una maturita' emozionale. Tuttavia le sue fasi iniziali spesso presentano la violenza, lo smarrimento e il disequilibrio che sono comuni alla nascita di una vita umana extra-uterina. Per migliaia di anni ci sono state solo delle allusioni, spesso velate, a questo processo di trasformazione. ... C'e' di fatto una notevole uniformita' tra le descrizioni del processo trasformativo nelle piu' diverse culture. Questo e' anche il punto di vista di Gopi Krishna (1971), i cui scritti hanno reso popolare il processo kundalini in Occidente.

Gopi Krishna Kundalini. L'energia evolutiva dell'uomo

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Libri di Ming Wong Chun Ying
TAI CHI CHUAN - o Tai Ki Kung
Il Tai Chi Chuan è un’arte Cinese Antichissima, considerata la madre delle arti marziali, ma è anche una ginnastica salutare, una meditazione dinamica ed uno stile di vita.
Tai ki Kung e Massaggio del piede

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Quando il sistema nervoso si attiva per organizzare un’azione unificata in cui la persona può esprimersi, non ci limitiamo più alla semplice meccanica di muscoli e articolazioni. I risultati sono spesso sorprendenti e molto piacevoli. E questo è vero sia che si tratti di recuperare una funzione di base, sia quando vogliamo migliorare un’abilità già sviluppata o il rapporto, ben più complesso, con noi stessi e con il mondo.

 - Paul Rubin, Direttore Didattico

CORSO QUADRIENNALE DI FORMAZIONE PER INSEGNANTI DEL METODO FELDENKRAIS
TORINO – BARDONECCHIA, 2008 - 2012

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WALKING

E' un'attività facile ma impegnativa.

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E per finire ripeto la segnalazione - anche se solo "libresca" - di un vecchio libro davvero "speciale" : 
 Macé Giovanni
Storia di un boccone di pane. Lettere sulla vita dell'uomo e degli animali
Opera adottata dalla Commissione Universitaria dei libri di premio. Terza edizione italiana.
"La prima edizione italiana è stata fatta sotto la dodicesima francese. Milano: presso gli Editori della Biblioteca Utile 1864"

5)Ambiguità e ingenuità

Inoltre proprio questa sua ingenua unilateralità e il suo non facile caratterino poterono offrire perfette occasioni a chi - come lo scrittore Richard Pollak, fratello di un bambino morto proprio nell'Orthogenic school: per incidente o per suicidio? - diede così inizio alla campagna diffamatoria che ne decretò la rovina. Cito, lasciandole nell'originale riassuntivo in inglese, le frasi più significative.

During his encounter with Bettelheim, Pollak heard his father dismissed as a crude schlemiel, his mother vilified "with astonishing anger," described as the cause of all his brother’s problems and scorned as a "Jewish mother.". He endured Bettelheim’s categorical insistence that Stephen had committed suicide despite Pollak’s assertion that he had been present and knew the death to have been an accident. He was stunned by the ferocity of Bettelheim’s anger and antagonism and understood for the first time why his mother had complained that Bettelheim hated parents. He had always thought his mother’s complaints hyperbolic; now he saw that she had understated Bettelheim’s hostility.

Ma per dovere di obbiettività a questo punto occorre tornare a dati precedenti meno "negativi", a un altro filone di intensa esperienza ed al fondamentale libro che ne deriva, oltre al resto anche come preparazione alla presentazione del paragrafo successivo.

Ambaradam di Lanfranco Caminiti

Di Bettelheim sono stato per più di trentanni uno dei suoi assistenti, forse il più fido, dai primi tempi dell'Orthogenic School agli ultimi giorni della sua vita...

E una delle recensioni al libro Il Prezzo della vita

Questo libro che parte da un'analisi minuziosa del comportamento delle varie categorie di deportati e dei loro rapporti con le SS, rappresenta forse il primo tentativo di chiarire i motivi profondi alla base di un fenomeno che è una delle prove più dure per la nostra capacità di capire: i campi di concentramento nazisti. Nato a Vienna, cresciuto in un ambiente influenzato dalle teorie freudiane da un lato e da quelle marxiste dall'altro, Bruno Bettelheim viene rinchiuso, nel 1938, prima a Dachau e poi a Buchenwald. Ben presto si rende conto che il campo di concentramento, più ancora della vita del recluso, tende a distruggerne la personalità, e che l'unico modo per tentare di salvarsi consiste nell'opporsi a questo processo di disintegrazione restando incrollabilmente attaccati ad alcuni valori fondamentali della vita e mantenendo lucida la propria capacità di comprendere fino in fondo il significato di un'esperienza così terrificante. L'osservazione del comportamento proprio e altrui in quella situazione di "estrema coercizione" gli fa capire che le teorie freudiane in cui crede non bastano a spiegare le profonde modificazioni prodotte nella personalità degli internati della vita del campo e, più in generale, il fenomeno stesso dei campi di concentramento nei suoi complessi legami con la realtà sociale circostante.

6) Ricordi consapevoli e rivissuti illuminanti

6b) Vincenzo Rabito

8)Il lato oscuro: un'antitesi molto seria.

Jose Delgado
Physical Control of the Mind
(Figura 25 Pag. 173)

Una summa organicamente raccolta e aggiornata di queste pericolose situazioni e metodiche si può trovare nel sito (e libro) della Associazione italiana, scientifica e giuridica, contro gli abusi mentali, fisici e tecnologici e nelle sue pagine interne a partire dalla Pagina scientifico-medica.

 

E vedi le teorie dei comportamentisti in generale con il loro creduto "grande successo":

A macabre tale of medical arrogance...
[Una macbra fiaba di arroganza dei medici...]
un creduto "grande successo"... : se nei secoli scorsi si castravano bambini per mantenerne la "voce bianca" e così ottenere dei soprani "speciali", la mutilazione qui presentata - ... un - creduto! - e ampiamente sbandierato successo del COMPORTAMENTISMO è ancora più raccapricciante nella sua quasi "banalità" di situazione "privata"ed esemplifica bene teoria, impostazione e principi del Comportamentismo stesso.